【台南訊】國立成功大學電機資訊學院師生與諾貝爾物理獎得主有約，29日下午2時在電機系地下1樓令洋廳， 1998年諾貝爾物理獎得主、也是第六位得到諾貝爾獎的華人崔琦院士與師生座談，由前校長高強主持。崔琦院士說，獲得諾貝爾獎不是人生最大的目的，重點在於做人、做事以及對社會的貢獻。

　座談會主持人成大前校長高強說，非常難得邀請諾貝爾得主崔琦院士蒞臨成大訪問，此乃崔琦院士第一次到成大，原希望崔琦院士多談一些研究歷程，但崔琦院士希望和師生們輕鬆座談，崔琦院士平易近人，讓人耳目一新。

　崔琦院士聲稱最受罪的就是坐在禮堂裡聽台上的人教訓，引來師生莞爾。他說，基於己所不欲勿施於人的原則，今天大家可以輕鬆自由提問，問題沒有侷限，很想藉此與年輕人比鄰而坐的時間，以一位活多了幾十年、所見所聞比較多一點，以及幾十年的國外經驗、美國教書經驗等的身份，與大家交換意見並分享人生經驗。

　學生提問包括兩岸學生或國外研究生的研究態度是否有差異？如何教好學生？做為一個傑出的研究團隊人數應該多少才適當？支撐研究的動力是什麼？做研究有沒有妙方？教導學生最大的滿足是什麼？等等。

　崔琦院士對於成大師生的提問均一一回答，他說，兩岸的研究生與國外研究生是有一點差異，以曾接觸的研究生來說，西歐的學生特別有衝勁，研究特別認真，尤其在語言的表達方面很好，兩岸研究生的語言表達能力就比較需要加強。

探究研究之成功因素，需要靠清楚的邏輯概念，以及文字的表達能力，有好的文字表達能力，才能將研究成果做完整的呈現。至於如何培養表達能力，崔琦院士認為，多多閱讀一些不錯的書籍，拓展自己眼界，並做到以最少的文字表達出清晰的邏輯與完整的論點。

　另外，他也指出，教導學生最大的滿足就是看見學生對社會有貢獻，身為師長要讓學生有機會發揮，能夠傾聽學生的心聲，當學生犯錯時能夠加以諒解，並與以鼓勵。至於，做為一個傑出的研究團隊人數應該多少才適當？崔琦院士說明，一個有效率的研究團隊六個人最適當，人數太多需要冗長的時間用於開會討論，不做事的人開很久的會也沒關係，但是對於真正想做事的人，三分鐘都嫌多。

　針對支撐研究的動力是什麼？崔琦強調，最重要的是有自信心，但是獲得自信心並不容易，起先要勇於嘗試，先從小的、簡單的著手，等逐漸有成就再做大的嘗試。再者，研究生的好壞不是用分數來衡量其能力。

至於做研究有沒有妙方？崔琦院士說，研究是完全沒有妙方，最重要的是打好根基，一般來說，做研究十年以上才能看到結果，但是很嚴重的問題是學校的年終考評，總是需要看看成果，我們都知道許多成果都是硬擠出來的，這不是好現象。此外，崔琦院士也特別稱讚台灣擔任老師的待遇不算好，卻能夠為教育犧牲奉獻，令人欽佩。

　中央研究院院士崔琦，1939年生，目前任教於美國普林斯頓大學，1998年和史丹福大學教授賴夫林、哥倫比亞大學的德國裔教授史多爾摩，共同獲獎。三人以發現電子在強力磁場中共同運作時，可以形成新型態的粒子，對量子物理學與現代物理學的研究，產生深遠影響而得獎。

　崔琦院士在物理學和電子工程學領域的表現卓著，除獲諾貝爾物理學獎外，並榮任美國國家科學院院士、台灣中央研究院院士、電機及電子工程師學會、美國物理學會與美國科學促進協會的資深會員等，為國際知名之華裔科學家。970128y