成大與浙大學生論壇 7日在成大絢爛登場
【台南訊】國立成功大學昨（7）日舉行成大與浙大學生論壇，成大校長賴明詔院士、前教育部長吳京院士與成大、浙大師生代表暢談「兩岸學子對大學生活的期許與實踐」。現場並由成大社聯會學生演出台灣的教育現況與夢想有多大的話劇演出，學生生動活潑的演出，搏得台下師生滿堂喝采。成大校長賴明詔院士讚賞學生們的創意演出、有賺錢的頭腦，未來如果將敬業與創意之精神實踐到各個領域，必然有很大的發展。
前教育部長吳京院士說，正確的學習態度應該是類似美國教育小學大玩、中學中玩、大學小玩、研究所不玩，而台灣教育則是倒反過來，這對是不對的。成大、浙大兩校性質相仿，學生都純樸、務實，也都不是位處兩岸最大的城市，目前論壇僅是兩岸大學，未來更希望是台灣、中國、美國的合作，如果有機會與美國密西根大學一起合辦，更能讓夢想跨越海峽，放眼全球的競爭力。
浙江大學沈滿洪教授首先以”在協同式創新中造就創新人才”為題指出，協同式創新，是要導師、研究生與環境三者間的協作互動，在互動過程中必須相互適應與適時調整，才能營造和諧的教育環境。他認為研究生的教育是在教育金字塔中最頂端的位置，而研究生教育的本質是在創新教育中造就創新人才、貢獻創新成果。就研究生與大學生的教育區別而言，研究生強調專業教育、個性化培養、側重學習科研方法及解決問題的能力、是屬於貢獻知識者（studying）；而大學生則是通才教育、批量化培養、側重學習知識、是獲取知識者(learming)。
研究生培養的三個重要因素是導師、研究生、環境（大學）。導師是創新活動的引路人、是創新能力的塑造者，也是創新文明的培育者。至於環境（大學）的功能，沈滿洪教授指出大學是創新資源的調度者、是創新制度的設計者、是創新文明的維護者。至於研究生的任務在於研究生是創新活動的實踐者、是創新目標的協作者、是創新文明的傳承者。
成大藝術所暨中文系教授王偉勇表示，大學之大，非在於校園或建築之大，而是胸襟有多大。他以王國維的求學三境界：第一境界＂昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路＂、第二境界＂衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴＂、第三境界＂眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”來代表初入大學至探索方向至研究所三個階段的求學歷程；並以禮記學記：＂一年視離經辨志。三年視敬業樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，謂之小成；九年知類通達，強立而不反，謂之大成。夫然後足以化民易俗，近者說服，而遠者懷之，此大學之道也。＂勉勵學子放寬心胸，走出學問的象牙，最後能貢獻一己之力於國家社會。
針對「兩岸學子對大學生活的期許與實踐」一題，浙大學生代表行政法學碩士萬成兆認為，大學期間除了讀書之外，更要懂得體驗人生，所以他參加學生社團、去法院、去律師事務所實習，感受社會的冷暖，也到少數民族彝族裡教學生讀書，感受為服務他人的幸福與滿足。人生的目標可能還是模糊，但沒關係，懷抱感恩之心，去體驗、去努力、去服務來實現自我價值，人生不一定要很幸福但要很豐富，未來具有無限可能夢想就在眼前。
浙大學生代表環境資源學院王倩，則以”五會” 來分享自己大學生活的體驗，她認為在大學裡要學會生存、學會學習、學會思考、學會溝通、學會選擇;至於大學生活的實踐，則是要學習知識、參加學生社團工作、參加社會服務等，最重要的是我就是我的作品，要為自己做出一個好作品。
成大學生代表化工系大三張哲彰則侃侃而談大一沉淪的經驗、到大二、大三開始加入營隊、參加校外活動，透過與人的互動，反省自己該做什麼。他說，雖然沒有人從頭到尾都是很堅定的，但成功是一趟旅途而非終點，只要記得＂just do it”、”try it”就對了。
成大學生代表企管所碩一吳金城也提出輸出式的知識學習，他認為應該找出機會點，透過任務來完成知識的學習，並且閱讀朋友的大腦，組成讀書會互相激盪出新思維。除此，旅遊經驗很是很重要的，有時候未經規畫的旅遊反而可以獲得意外的驚奇。最後則是培養興趣，要將心中還未滿足的部分發展成興趣。同時，他也鼓勵在坐的每一位同學創造自己的微型人生，將人一生要做的事情濃縮在一個星期、一天，讓自己的每一天都豐富。
為增進學生國際觀，藉著兩校的交流與對談，彼此瞭解兩岸學子的競爭、優弱勢、機會及威脅，以增進兩岸學子拓展視野與胸襟，共同攜手邁向國際一流大學。成大、浙大學生論壇2005年舉辦「兩岸學子的競爭力」論壇活動、2006年舉辦「我心目中理想的國際一流大學校長」的論壇活動。今年兩校將延續前一次的完美高峰經驗，以「兩岸學子對大學生活的期許與實踐」繼續帶給成大師生更宏觀與多角度的思維與視野，及創造與永續經營成大校園的特色文化。
成大與浙大學生論壇由成大學務長徐畢卿親自主持，成大教師代表中文系系主任王偉勇，成大學生代表化工系大三張哲彰、企管所碩一吳金城；浙大教師代表研究生管理處處長沈滿洪、浙大學生代表環境資源學院王倩、法學院萬成兆。
浙江大學是大陸十所重點大學之一，學術地位崇隆，本校自1999年與浙大簽訂學術合作協議書、締結姊妹學校之後，雙方的學術交流便日益熱絡，不僅經常分享彼此教學與研究成果，雙方的研究生互訪更視為兩校每年重要的行事曆。960607y
前教育部長吳京院士說，正確的學習態度應該是類似美國教育小學大玩、中學中玩、大學小玩、研究所不玩，而台灣教育則是倒反過來，這對是不對的。成大、浙大兩校性質相仿，學生都純樸、務實，也都不是位處兩岸最大的城市，目前論壇僅是兩岸大學，未來更希望是台灣、中國、美國的合作，如果有機會與美國密西根大學一起合辦，更能讓夢想跨越海峽，放眼全球的競爭力。
浙江大學沈滿洪教授首先以”在協同式創新中造就創新人才”為題指出，協同式創新，是要導師、研究生與環境三者間的協作互動，在互動過程中必須相互適應與適時調整，才能營造和諧的教育環境。他認為研究生的教育是在教育金字塔中最頂端的位置，而研究生教育的本質是在創新教育中造就創新人才、貢獻創新成果。就研究生與大學生的教育區別而言，研究生強調專業教育、個性化培養、側重學習科研方法及解決問題的能力、是屬於貢獻知識者（studying）；而大學生則是通才教育、批量化培養、側重學習知識、是獲取知識者(learming)。
研究生培養的三個重要因素是導師、研究生、環境（大學）。導師是創新活動的引路人、是創新能力的塑造者，也是創新文明的培育者。至於環境（大學）的功能，沈滿洪教授指出大學是創新資源的調度者、是創新制度的設計者、是創新文明的維護者。至於研究生的任務在於研究生是創新活動的實踐者、是創新目標的協作者、是創新文明的傳承者。
成大藝術所暨中文系教授王偉勇表示，大學之大，非在於校園或建築之大，而是胸襟有多大。他以王國維的求學三境界：第一境界＂昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路＂、第二境界＂衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴＂、第三境界＂眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”來代表初入大學至探索方向至研究所三個階段的求學歷程；並以禮記學記：＂一年視離經辨志。三年視敬業樂群，五年視博習親師，七年視論學取友，謂之小成；九年知類通達，強立而不反，謂之大成。夫然後足以化民易俗，近者說服，而遠者懷之，此大學之道也。＂勉勵學子放寬心胸，走出學問的象牙，最後能貢獻一己之力於國家社會。
針對「兩岸學子對大學生活的期許與實踐」一題，浙大學生代表行政法學碩士萬成兆認為，大學期間除了讀書之外，更要懂得體驗人生，所以他參加學生社團、去法院、去律師事務所實習，感受社會的冷暖，也到少數民族彝族裡教學生讀書，感受為服務他人的幸福與滿足。人生的目標可能還是模糊，但沒關係，懷抱感恩之心，去體驗、去努力、去服務來實現自我價值，人生不一定要很幸福但要很豐富，未來具有無限可能夢想就在眼前。
浙大學生代表環境資源學院王倩，則以”五會” 來分享自己大學生活的體驗，她認為在大學裡要學會生存、學會學習、學會思考、學會溝通、學會選擇;至於大學生活的實踐，則是要學習知識、參加學生社團工作、參加社會服務等，最重要的是我就是我的作品，要為自己做出一個好作品。
成大學生代表化工系大三張哲彰則侃侃而談大一沉淪的經驗、到大二、大三開始加入營隊、參加校外活動，透過與人的互動，反省自己該做什麼。他說，雖然沒有人從頭到尾都是很堅定的，但成功是一趟旅途而非終點，只要記得＂just do it”、”try it”就對了。
成大學生代表企管所碩一吳金城也提出輸出式的知識學習，他認為應該找出機會點，透過任務來完成知識的學習，並且閱讀朋友的大腦，組成讀書會互相激盪出新思維。除此，旅遊經驗很是很重要的，有時候未經規畫的旅遊反而可以獲得意外的驚奇。最後則是培養興趣，要將心中還未滿足的部分發展成興趣。同時，他也鼓勵在坐的每一位同學創造自己的微型人生，將人一生要做的事情濃縮在一個星期、一天，讓自己的每一天都豐富。
為增進學生國際觀，藉著兩校的交流與對談，彼此瞭解兩岸學子的競爭、優弱勢、機會及威脅，以增進兩岸學子拓展視野與胸襟，共同攜手邁向國際一流大學。成大、浙大學生論壇2005年舉辦「兩岸學子的競爭力」論壇活動、2006年舉辦「我心目中理想的國際一流大學校長」的論壇活動。今年兩校將延續前一次的完美高峰經驗，以「兩岸學子對大學生活的期許與實踐」繼續帶給成大師生更宏觀與多角度的思維與視野，及創造與永續經營成大校園的特色文化。
成大與浙大學生論壇由成大學務長徐畢卿親自主持，成大教師代表中文系系主任王偉勇，成大學生代表化工系大三張哲彰、企管所碩一吳金城；浙大教師代表研究生管理處處長沈滿洪、浙大學生代表環境資源學院王倩、法學院萬成兆。
浙江大學是大陸十所重點大學之一，學術地位崇隆，本校自1999年與浙大簽訂學術合作協議書、締結姊妹學校之後，雙方的學術交流便日益熱絡，不僅經常分享彼此教學與研究成果，雙方的研究生互訪更視為兩校每年重要的行事曆。960607y
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