【台南訊】首場2007成大「鷹/英視界系列講座」，22日由成大校長賴明詔院士打頭陣，在美國從事科學研究三十多年、有冠狀病毒之父的賴明詔校長，全程以流利的英語發表「創造力與大學教育的未來」。成大校長賴明詔院士指出，人文教育是培養學生領導能力的核心，而創造力的啟發和培育，則是累積未來競爭力的基石。

雖走馬上任成大校長時間才一個多月，以親和力見長的賴明詔校長，馬上展露超人氣，近3百個座位的國際會議廳幾乎被師生擠爆，有許多人沒座位可坐，雖只能席地而坐，卻怡然自得，專注於聆聽賴明詔校長的演講。

創造力是什麼呢？成大校長賴明詔院士指出，創造力是創新問題以及解決問題的過程，它是可以培養的。要培養創造力，必須要有機會玩耍，亦即要有時間和空間來思考；要培養寫作能力；要能和他人及周遭環境互動，學習真正的去「看」；要開拓心智與知識；要追求自己真正的興趣，而不是隨波逐流。

針對大學教育問題，成大校長賴明詔院士感觸很深，他特別將歐美的大學教育分為三個時期加以說明。他說，在19世紀以前，以培養個人學者為主；從1870年以後，以發展培育專業領域人才為主；1960年以後，大學教育則成為高深研究的準備教育，在此時期，培養個人的知識、技能及人文素養成為必要的功課。

成大校長賴明詔院士認為，台灣傳統的教育哲學，著重不斷的練習，使學生熟悉同一類型問題的解答技巧，在此訓練之下，學生遇到問題常以固定的模式解決。也因為這種教育哲學，台灣補習班比比皆是，現在甚至成為許多專為大學或研究所入學考試而設立的補習班。

台灣傳統教育理念強調反射式的思考模式，學生的創造力被忽略，相較之下，美國的教育哲學則鼓勵創意培養思考能力，強調寫作能力，激勵學生以口語和書寫來充分表達自主的意思。

此外，成大校長賴明詔院士也特別以自己女兒的例子來說明書寫與思考能力在教育養成過程中的重要性。他表示，我女兒在小學時就有許多報告要做，有一次要做的報告是病毒研究，因為這剛好我的專長，結果女兒在搜尋資料做了研究，最後彙整成一份相當不錯的報告，讓我覺得十分驚喜，為此，這份報告我一直保留至今。

最後，成大校長賴明詔院士也期許成大除了是企業界的最愛以外，更須努力成為世界級的大學，要培養學生的領導能力，使學生沈浸在各種知識的領域裡，再者，學生也應與社區緊密結合，盡心盡力，貢獻社會。960322