採訪記者 : j 於 May 04, 19100 at 15:27:26 :

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【台南訊】當女性議題逐漸在社會發燒、女性的權益漸漸被社會接受之際，自然而然地就會讓你想起過去許多從事推動女性主義的工作者，他們的執著、認真、以及不屈不撓的精神實在令人感佩。第一位在國立成功大學以女性主義為授課題材而開設課程、播下第一粒種子的文學院外文系副教授劉開鈴便是其中的一位佼佼者，劉開鈴副教授自1994年從美國取的博士學位回成功大學任教時，有感於當時南台灣對女性權益的忽視，即積極投入推動女性主義運動，這些年來，不僅在教育工作有傲人的績效，對於女性議題的研究或活動的推展也有亮麗的成果，深受各界的矚目與肯定。

昨（四）日剛成功地演出「女性 文學 影像」展演活動的劉開鈴副教授，談到當初開設女性主義課程的動機以及心路歷程，她指出，她與女性主義的淵源，起自在美修讀博士學位時，然而那時她對女性主義及由女性主義發展出來的婦女研究，對台灣各學門領域的影響仍在觀察階段，因此當時的教學想傳授給學生什麼，不如說想自學生處得到什麼？經由學生的自我表達，去瞭解他們對女性主義的接受度，再進而去審視女性主義的力量和極限。

除此之外，劉開鈴副教授所認知的女性主義是要促使女人（以及男人）從凡事只有唯一的標準的桎梏下解放出來，於是女女男男都可以歡歡喜喜地做最能實現自我的事情，而不必被迫去做約定俗成下只適合她/他的性別去做的事情，在此認知之下，如果只單向的灌輸自己的主義，也就在製造另一個「唯一的標準」？於是，如何讓學生產生「非一」的詮釋作品（解釋事情）的方法應該就很重要了。靈機一動，決定以小組討論帶領全班討論的方式做為上課的主軸，但每一小組的討論須做具名的紀錄，利用同儕壓力促進同學的思考與發言。

劉開鈴副教授表示，1996年春，儘管女性主義的論述與課程在台灣已漸成氣候，但在成功大學的校園裡，「婦女與兩性研究室」方成立不久，剛開始藉著「女性形象系列」座談與演講的方式來推動這方面的研究與教學。在系列活動的第一次座談會裡，以十五分鐘的時間重新詮釋「白雪公主」故事裡的男女角色，發覺大部分學生仍固守著性別的刻板角色，於是也就在當時外文系陳仁德主任的鼓吹下，開設了「女性與文學」的通識課程。

劉開鈴副教授說，從外文系較專業的「女性作家」到通識的「女性與文學」是個挑戰。首先，對象不同。外文系的同學無論在性別、年級、或學習的養成背景上同質性都較高，而通識的同學相較之下，則多元得多。更由於修這門通識課程的同學，理論上是來自文學院以外的各系所，教材的選取以及課堂的帶動煞費思量。幾經斟酌，決定把宗旨定為「以女性主義閱讀的方法來為兩性關係提供另一個觀照與思索的角度」。作品則以神話、童話故事與民間故事入門，再做現代台灣男女作家筆下女性角色的比較。

劉開鈴副教授進一步指出，再度在通識裡教授文學課程是1999年的事情，名稱改為「性別與文學」。一方面反應國內婦女研究走向性別研究的趨勢，另一方面也意味著自己觀照的對象延伸到不同性取向的人。多年來在此領域的學習使我體會到，若要從刻板的性別角色的模式中解放出來，正視自己和重視別人同等重要。因此「性別與文學」課程，尊重差異是主要的課題；但和以前不一樣的是，我們逐漸強調分析作品裡書寫/敘述者的立場，藉以探索一個人的性別、階級、族裔、性取向如何影響她/他的主體位置與寫作風格。

從事女性主義教育工作多年，劉開鈴副教授認為自己真的很幸運。她謙稱自己扮演的不過是個引子，卻完成了一幅百納織錦，每個學生是個小方塊，在學生充分瞭解時，也能發展他們的立場，使每個小方塊都很特別，而整幅織錦又如此出色。另外，藉著「性別與社會」群體教學的執行以及「婦女研究專題」帶領，接觸了許多成功大學內外的學者和實務工作者，受益良多。

劉開鈴副教授感性地說，「性別-文學」的通識教學，是一種行動研究，課程的設計是我研究/生活的因與果。學生多元的背景更豐富了這行動研究的內涵。其間歷程之所以有艱辛與喜樂、掙扎與歡愉，原因無他，只因-「我是女人」。

劉開鈴副教授學經歷
美國賓州州立大學比較文學博士、台灣大學外文研究所碩士、成功大學外文系學士、成功大學外文系副教授、成功大學語言中心外文組主任、美國賓州州立大學比較文學系博士前講師、美國賓州州立大學比較文學系中文助教、成功大學外文系講師、成功大學英文秘書、成功大學外文系助教。