採訪記者 : jw 於 May 31, 19102 at 13:34:52 :

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【台南訊】隨著網路發展，網路教學逐漸成為教學的配備與潮流，擁有豐沛科技人才與教學平台的國立成功大學管理學院，抓緊社會的脈動，自九十一年度推出網路教學碩士學分班，提供社會人士另一個進修的機會。成大管理學院院長吳萬益表示，九十一年度網路教學碩士學分班，將開設企業經營與診斷、投資理論與實務、科技與知識管理、國際財務管理等四個學分班。

　成大畢業校友遍佈全球，基於知識經濟及職務上的需要，經常要求校方開設各項進修課程。成大管理學院基於全球化的目標，積極拓展新的學程，滿足大眾的求知慾，不僅在校內開設各式各樣的學分班，亦陸續在台北、南科開設碩士學分班，未來也計畫再開設高雄學分班及海外學分班。吳萬益院長說，成大在校外開設碩士學分班，仍受距離、場地及服務人員等因素的限制，網路教學碩士學分班則無上述的困惱，並且可將觸角伸展至全球各地。

　談到成大管理學院開設網路碩士學分班的初衷，一向處事低調的吳萬益院長透露，今年二月份在台北舉行之EMBA博覽會及EBMA海外教學大陸行，許多旅居台灣北部或海外之校友均大力要求成大突破地域限制，加緊擴張學術版圖，而網路學分班正是突破現狀的最佳解決方案。

　至於，網路學分班之競爭優勢以及應發揮的功能，吳萬益院長認為，網路教學必須要具備一般教學的功能要件，不能只把教材資料上網供學生瀏覽，達到讓學生熟悉網路環境、閱覽課程資料等的目的，就認定是網路教學，它必須在系統設計與教學實施方面，合乎一般教學的基本規格，以確保教學品質。

　成大網路碩士學分班的教學，有別於「只將教材上網、沒有教學功能」的輔助性教學，其網路教學完全是由教師、助教、同學整體所達成之教學體系為範圍，而教師之教學活動包含上課、討論、與其他學習活動，雖不需在同一時間、同一地點達成，但必然達到真正的教學功能。而教學功能又包括公告、教材、討論、作業、線上考試或點名、考試。

　
　除上述以外，網路碩士學分班不能忽略時程、評量、學習同儕於師生交流管道、教學系統使用說明與解惑、評估網路教學的學習成效等事項。吳萬益院長指出，未來，成大網路碩士學分班將避免一般網路教學的弊病，除在網路設計方面，具有網路上與學生互動，並同監控學生學習進度的功能，應該可以逐漸擺脫與老師「同步接觸」之教學限制，達到真正「網路教學」的目的。此外，為了達到互動的功能，將安排二次面授及二次考試，分別在本校及台北校友會館進行。藉此達到互動學習，共同學習的目標。

在時程方面，學生可以自行安排課程進度，達到自主學習之目的，但是為免進度的落差過大，教師需訂定大致的課程進度，例如：作業、討論、專題、考試之時程與進度，並且在教學系統中可瞭解每位學生的進度進行狀況。

　評量方面，教師公布學習成績之計算方式，評量包含作業評分，討論評分、個別與小組評分、考試評量、學習態度評量。藉由電腦的各項紀錄，得出學生的整體表現成績。

學習同儕於師生交流管道方面，學習系統必須透過網路提供其交流之管道，這些管道包含個人資訊，小組交流，意見與訊息交流，呼叫某成員，召喚小組研討時間、討論室、求救。學習系統至少需包含個人資訊、意見與訊息交流、討論等這些交流管道。

對於教學系統使用說明與解惑方面，其學習系統需包含傳統教室之說明或網路上之解說功能。為避免學生因網路短線或系統當機而導致無法上網，因此說明與解惑除了利用網路之外，需有透過傳統教室或電話電傳來達成。
　
評估網路教學的學習成效也很重要，除了在系統設計與教學實施方面，要求合乎教育部訂出之網路教學基本規格，以確保教學品質，減少網路教學缺點，例如，人際互動及作弊。積極上能在網路上有效進行更多學習活動，且郣有具體的學習效果，教育部訂出之網路教學基本規格就在提供這項標準。910531w＆j