採訪記者 : j 於 June 09, 2005 at 15:54:14 :

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【台南訊】明年基測就要考「寫作測驗」了，相信有很多學生或家長對於如何提升寫作能力仍然是不甚瞭解，以為只要到作文補習班學學作文技巧便可以，其實不然。到底要怎樣才能寫好一篇作文，國立成功大學文學院院長、中文系教授張高評說，寫作是一種技術的呈現和策略的運用，成敗的重要關鍵，在於閱讀、積學儲寶，力行實踐，勤修苦練。

張高評院長院長表示，想要妙筆生花、出口成章，如果不積極加強閱讀的數量，不拓展涉獵廣度，不改善學習心態，就像一個人在銀行存款只有三千元，卻希望提領三萬元或三十萬元，絕對是妄想、緣木求魚。因此，假如想稱心如意提領鉅款，只有平時多多存大量的存款，寫作也是一樣的道理，想要下筆如神，那平時的閱讀涉獵就不能不寬廣。

此外，寫作要寫得好，有一點很重要就是要想得美妙、想得寬、想得遠，也要有創意思考，一般來說寫作之前重在思考，思考講究深遠、寬廣、及深度，可由近而遠，由單一而多元。

爲因應知識經濟之脈動，張高評院長認為語文教學應該重視實用化、生活化、現代化。他說，語文教育是一種由文字到文學、從理論到實用的文化工程。閱讀學習注重揣摩、玩賞、參考、借鑑，而寫作卻攸關體會、接受、轉化、展演。

一般人常把寫作看成是一種天份，甚至ㄧ門學問，張高評院長認為此種論調陳義過高，遙不可及。寫作應是一種技術的呈現和策略的運用，成敗的關鍵，還在於閱讀積學儲寶，力行實踐，勤修苦練，熟能生巧。從古今流傳不朽的作品中，可以發現寫作技術的傳承，以及寫作策略的演練是從事寫作循序漸進、相得益彰的不二法門。

張高評院長相當感嘆，台灣各級學校的語文教育，長久以來存在一些妄想、幾許迷思，人人都想妙筆生花、出口成章，卻不積極加強閱讀的數量，不拓展涉獵廣度，不改變學習的心態，甚至不知揣摩、玩賞、參考、借鑑典範佳作，所以語文教育事倍功半。

張高評院長說，雖是老生常談，卻攸關寫作成敗的「務本」(基礎)工程，寫作，必須靠學子體會、接收、實踐、表現，無法速成，沒有捷徑，不能假手他人，因此，語文教師在課堂上的具體指導和開示，成為能否為學子加持或灌頂的關鍵，對語文的需求一言以蔽之，只在「學以致用」而已矣。

有鑑於此，張高評院長在執行教育部提升大學基礎教育第二梯次計劃，有感於中文實用寫作之迫切需要，乃以平素觀察省思所得，規劃三十餘個子題，分別敦請學者專家撰寫論文，現身說法，提示諸多方法與策略，最後編撰成「實用中文與寫作學」乙書，此書不只值得語文教師借鏡，亦是從事寫作者相當重要的寶典。

針對實用中文與寫作策略，張高評院長先後規劃三十餘的議題，分兩階段次第完成。第一階段之議題設計共十四篇，主要鎖定閱讀與寫作之合一，而歸結到中文寫作的實用目的上；包括閱讀寫作、讀後感寫作、書評寫作、文學鑑賞寫作、自傳自薦寫作、應用文書寫作、學術報告寫作、摘要提要寫作、研究計畫寫作、創意寫作、甚至口述歷史寫作、選舉文宣寫作、經典轉化寫作、實用修辭寫作等等，匯集成一本膾炙人口的實用中文與寫作策略。

除此之外，張高評院長還在第二階段規劃有採訪寫作、歌詞寫作、廣告寫作、時事評論寫作、影視評論寫作、命名取號策略、祝賀詞寫作、證婚詞寫作、傳略寫作、標題書名設計、科技論文題目修辭、企劃寫作、標題之設計、科技論文寫作、文藝寫作、歌詞之寫作與修辭、通俗文學寫作等十八個子題，由於經費有限，擬在下一年度繼續執行。940609j