「我希望學生是願意失敗的」，成大建築系助理教授川肯，期盼學生有企圖心去做很難的事，甚至連老師也從沒想過、做過的事，師生一起討論、研究，學生應該要有作品被老師打回票的勇氣，而不是為了成功或為了得到老師的稱讚，訂定較低的目標。他笑說，自己在進入建築研究所前，在視覺設計學程的第一個學期，作品就是被老師打下來，進入研究所後他就再也不怕上台發表作品被老師批評了。

在美國長大的柳川肯，來台任教3年多，他說，和美國學生比起來，台灣的學生比較乖，他在美國求學時，班上的同學都被求要獨立思考「我想要做什麼？」老師只是顧問的角色；台灣學生常把老師當成領導，比較想知道「老師想要什麼？」一直想要做到老師的要求。一味的去揣摸這種態度很可惜的，因為未來出社會後面對客戶或老闆，可能也會用一樣的態度去做事。

柳川肯助理教授強調地說，建築與生活習習相關，「在建築師的生活裡，設計，只是一小部分而已，建築師最重要的，不是在想一個人的設計、滿足一個人的要求，而是同時也要符合社會、城市的要求。」。而且，建築也不是只為現在而設計還要為50年後、甚至100年後的人想，「建築師的責任很大，求學時不能只是達到老師的要求，出社會也不能只顧慮客戶的要求，應該要想到更多事情，不能短視。」

柳川肯助理教授擁有洛杉磯大學建築碩士、藝術中心設計學院環境/工業設計學歷，但大學二年級以前，他學的其實是資訊科學，因通識課程接觸到建築史，對建築產生興趣，轉而投入建築領域。現在除了在建築系任教，同時也擔任C-Hub創意工廠總監。

在教導學生時，他採取較自由的方式，引導學生動腦思考，想想自己想要做的是什麼，並將想法做出建築相關的設計，而非等著別人來說「你該怎麼做。」
他說，學生在學校裡想做的事情都是課程的作業，想要推動創意工廠並不容易，3年前幾乎沒有人去，為了吸引學生，他結合課程讓學生願意走進來。

柳川肯助理教授說，工業發展會影響到城市空間，例如，工作的地方和居住的地方距離遠了，運送貨物需要，才有了高速公路；而現在大部分的建築都長得很像，是因為工業大量生產，很多都是用一些基本的建築組件安裝起來的。

工業4.0在全球掀起浪潮，柳川肯助理教授指出，工業4.0的發展讓VR、3D列印技術，讓原本在電腦裡面的東西可以直接被做出來，這些在工廠裡發生的改變，也會影響到建築，從大量生產到客制化，以後用這些產品蓋出來的建築就會不一樣。

「工欲善其事，必先利其器」，柳川肯的課堂上，教學生自己組裝3D列印機，還要為3D列印機增加一項新功能，設計出新的工具。他帶著學生一起動腦，找出更多新可能，希望學生至少能從做的過程中獲得影響，讓想法變多、視野變得更大，了解現在的狀況，思考自己的未來。「你必須自己去想，而不是等著別人告訴你怎麼做。」

剛開始，有些學生擔心自己做不到，不敢修他的課，也有學生認為他的課很難，柳川肯助理教授也知道，無法預期學生們在一個學期內就能馬上達到這樣的要求，所以他花更多時間去陪伴，一週1次的課，他會和學生見面2、3次，前半學期陪他們學會組裝機器、電腦技術，後半學期則開始推著學生去思考，「每次回頭再去看，都覺得學生蠻厲害的。」

他鼓勵學生、幫助學生，讓學生願意繼續研究下去，可是絕對不會直接告訴學生答案，否則學生不能學到東西，也不會知道設計課程到底有沒有用，「如果只是接受老師給的想法，依照老師說的去修改設計，雖然很容易，但你將永遠無法跳出老師的視野，做出真正屬於自己的東西。」

回首3年在成大教學與研究的歷程，柳川肯並不覺得自己成功，而是一直在「拚鬥」，研究的過程中常會遇到困難，比如找不到經費，或研究一直失敗，但他會嘗試找另一個方式去解決，「即使研究沒有成功，也不覺得全部都失敗，至少會有一部分是做對的、可以留下來，相信會有好的發展」，他也認為研究一定要有目標，但不是最重要的，過程會學到很多，如果只是一昧追求所謂的「成功」，而設定較低的目標或是不注重過程，並沒有意義，

川肯目前研究的方向包括教育部分，如何設計一個適合工業4.0的課程，和學生一起研究；以及研究工業4.0與建築的關係，了解建築可能的發展，找出可以蓋出新建築的新技法。

對於想要投入科學研究的年輕學生，柳川肯說，「鼓勵、相信他們，是最重要的。」他認為，目前台灣的環境，讓年輕人感覺不到自己有機會，年輕人才會往國外跑，這很可惜，希望年紀較長的世代，能讓年輕人有發揮的機會。同時也鼓勵學生，在學生時代一定要把握機會，把自己真的想做的東西做出來，不要害怕失敗。

柳川肯
成大建築系助理教授
NCKU C-Hub創意工廠總監
學歷：加州洛杉磯大學建築碩士
　　　環境/工業設計，藝術中心設計學院
專長及研究領域：建築設計
　　　　　　　　CAD/CAM 建築製造技術
　　　　　　　　高級表面建模
　　　　　　　　高級參數設計

(圖文／劉婉君)
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