【台南訊】要成長得先了解自己，但偏鄉教育的資源普遍困窘，學童大多缺少關心和陪伴，較缺乏自我價值的探索，為了幫助這些學童，一群成功大學學生自發性成立Inspiring種籽計畫團隊，深入台南市玉井區層林國小和高年級學童們互動，用愛和關懷與學童們持續通信對話進行四次全天課程，給與永續關懷，啟發(inspire)潛力，大哥哥的熱情讓這鄉間小學的小朋友們受益良多。台南市教育局局長鄭邦鎮肯定發想很好，對台南教育做出具體貢獻。

成大Inspiring種籽計畫團隊為醫學系三年級張賀翔邀集志同道合的夥伴，於2月底自發性組團，其他成員還有外文系四年級吳欣芷、法律系四年級邱于庭、材料系四年級蔡敏雄、心理系二年級張壬申、物治系一年級王閔萱、醫工系一年級黃秀剛、醫工系一年級劉宇倫，8人團隊雖然迷你，但充滿能量和熱情。

該團隊於4月19日、4月26日、5月10日及5月24日前往層林國小，設計了醫學科學、藝術創作以及人我關係三個軸心課程；醫學科學教學童們認識血管、心臟基本解剖構造以及基本生理功能；藝術創作著重在感官體驗，運用觸覺和視覺進行藝術創作，帶大家用不同方式重新認識彼此；人我關係則幫助學童認識自己、認識別人也認識村落，進一步學習溝通、對話，了解自己。不僅如此，下個學期還計畫持續規劃課程，幫助學童成長，活出生命的價值。

張賀翔指出，此次與過去社團服務不同，不是利用寒暑假去偏鄉學校進行短暫的團康活動，而是先思考學童的需求，著重培養偏鄉小學高年級學員的想像能力、觀察能力、閱讀能力以及相關的記錄能力，藉由一次次累積的小小啟發，經過一學期或者一年的時間，能夠在這些高年級的學員身上，看見學習熱情，幫助學童能夠有動力地自主性的進行自我閱讀，自我記錄，達到自我成長。

成大Inspiring種籽計畫團隊在層林國小服務時，不以老師、學生的身分互相標籤，張賀翔說，「因為在教室裡外，我們都是一起學習成長的夥伴。」而每次活動最後，會有四十分鐘的時間，讓所有人圍成圓圈一起進行反思。藉此，讓教學者與聽眾們互相分享在這次課堂裡的所學所感，給予彼此回饋；也透過書寫小卡片，向對方表達出自己的感觸與感恩。

團隊成員之一、外文系吳欣芷也認為，教育就像是一顆種子一樣，短時間內很難看到大的成果，但只要持續灌溉，會有一天慢慢地發芽，能做這個計劃覺得很幸福，可以透過我們自己的力量還有對教育的熱誠，給予這些小朋友另一扇窗。 醫工系劉宇倫也說，希望讓小朋友了解課本並不是全世界，要把這個世界當作課本，還是有更多的知識在課本中是找不到的，而在服務的過程中，其實我們也與他們一同成長、改變。

為了集思廣益，針對偏鄉學校設計一套理想課程，成大Inspiring種籽計畫團隊也特地邀請各界關心偏鄉教育的專業人士，在台南基金會舉辦成果發表與討論會，以小組宣講的互動方式，和與會人士共同探索偏鄉學校真正需要的是什麼，藉此激發對偏鄉教育的更多想法，並且實際去做，去改變現況。

成果發表與討論會的來賓，除了成大服務性社團幹部外，也有層林國小校長何志中、層林國小學生家長文鈞媽媽、成大歷史系系主任陳恒安、成大微生物免疫學研究所教授楊倍昌、台江社區大學執行長吳茂成、<土道>社大公民寫作社總編輯韓麗瑛、慕紅豆老闆唐大可、城市故事人團長阿諾、南方講堂創辦人/<台南的樣子>作者王美霞、自然材好探索教室創辦老師/台南荒野保護協會會長黑琵等人。

台南市教育局局長鄭邦鎮也透過電話給予成大Inspiring種籽計畫團隊高度肯定，他盛讚該團隊的發想很好，值得激勵，也相信對台南的教育整體應會做出貢獻。荒野保護協會台南分會會長黑琵也說，該團隊和學生之間的信任感，是需要花很多時間慢慢溝通才能建立的，可見團隊成員們的用心和付出。1030611c