記者黃朝琴／臺北報導

　教育部昨日在臺科大舉辦101年「高等教育論壇」系列研討會，邀請12所頂尖大學校長討論國際化策略，與會者認為，「國際化」不等於「英語化」，重要的是提昇國際競爭力，不能停留在學校互訪、簽署備忘錄、增加國際生，最好策略是透過研究合作計畫帶動較有效，每個學校應該走出特色，展現不同的國際化風貌。招收國際生衝量不如重質，爭取國際人才來臺，才有助提昇臺灣學術能量。

　教育部次長林聰明致開幕詞時表示，在臺攻讀學位的外籍生目前僅1.2萬人，約佔學生總數1.5%，教育部將持續推動大學國際化，盼2020年外籍生增為13萬人達總額10%目標，盼能打造臺灣成為東亞的高等教育重鎮。

　今年高等教育論壇以「國際化」為主軸，除邀請香港理工大學校長唐偉章分享推動經驗，並邀請國內頂尖大學校長，以及法、德、印度及莫斯科等國駐臺代表，針對高等教育國際化的做法進行意見交流。

　成大校長黃煌煇認為，國際生素質參差不齊，反而會拉低大學水準，衝量不如重質。大學部國際生平均成績低於臺灣學生，外籍研究生成績較凸出，國際化不能只拉高外籍生數量，更重要是爭取優秀學生。

　清華大學校長陳力俊也指出，友邦外籍生英語能力不足，外交部常來電關切，希望讓這些學生順利畢業，外籍生素質需嚴格控管，才能確保大學品質。

　臺灣大學校長李嗣涔表示，經濟不景氣，出國學生漸減，該校僅1成至1成5學生想出國，既然本國生不出國，就在國內推動國際化，該校建置「跨國研究中心」，除把國際人才拉進來，並與一流企業合作，在國內培養國際化人才。

　臺科大校長陳希舜表示，高等教育「國際化」不等同「英語化」，不是靠簽署合作備忘錄、招收國際生和增聘國際師資就全然是國際化，必須要生活化，跟本土結合，發揮永續影響力，並落實臺灣多元價值，吸取多元文化的精華，才能夠讓臺灣學生提昇國際的競爭力。

　黃煌煇也認為，國際化不等於英語化。許多大學只著重校園互訪，握握手、吃個飯，根本浪費錢、沒意義，他建議，大學國際化應區分研究型、一般大學、科技大學，研究型追求學術合作，一般大學可以衝高國際生數量，科技大學則應該重視實作。每個學校應該找出各自特色，展現不同國際化面貌。

　黃煌煇並指出，大學國際化最好的策略應該是，以實質合作計畫為主，較能帶動教師與學生國際交流，比學校互訪更有效；教育部也應該鬆綁行政法規，提供足夠經費、條件延攬好的人才，才能發揮成效。