來到臺灣初期，馬承九老師家裡有八口人，為了解決吃飯問題他盡可能兼職，最高紀錄有5份收入，還在宿舍院子養雞貼補家用，有一次他在人事資料「嗜好」上寫的竟是養雞。究竟是不是養出興趣來，馬老師女兒馬倩雲說，「爸爸有時會開玩笑，到底是不是嗜好，實在搞不清楚。」

因為經常有收入，馬老師口袋裡常常揣著整份薪水，遇到學生經濟狀況不好，就整份掏出給對方救急去了。馬倩雲透露，爸爸大方接濟學生，媽媽可辛苦了，以前聽媽媽埋怨過「奇怪了，怎麼一個薪水袋也沒帶回來！」馬老師的溫暖，學生之一的工學院前院長李克讓教授是體驗者之一，民國50年李克讓回成大任教，薪水一度青黃不接，馬老師得知後二話不說，給了2千元應急。

民國98年（2009）馬教授獲經濟部大學產學經濟貢獻獎「終身成就獎」。淡名利的馬老師對於得獎一事常幽默的說，「終身」就是「身終」，「成就」就是「承九」，是該走的候啦！如此看待世俗名利，來自於幼時長輩庭訓「人的成名不是在台上」，讓他謹記唯有持續自我充實，才無愧父母尊長。

馬承九教授中央大學27級（1939年）機械系畢業，令人驚訝的是他在戰亂中竟然總共修了181個學分，理論與實作都極為扎實，之後考取教育部公費留學英國。大學畢業後，曾於昆明中央機械廠及兵工署重慶21兵工廠任職，當時21廠內一位高級工程師高慶春的博士論文是炮彈設計，很希望論文化成實作，於是找上年僅26歲的馬承九幫忙。對自己頗有信心的馬承九一口答應，兩年後做出成品。厲害的是，同一期間，馬承九被交付研究德國穿甲彈任務，但這個任務卻沒有任何相關資料，怎麼辦？他不因此氣餒放棄，花大量時間從兵工署資料室一大堆資料中，翻找到第一次世界大戰德國人撰寫的文件，其中有穿甲彈理論解釋，就這樣再次搞定任務。

國民政府來臺初期，常藉空飄氣球送物資到大陸，但也苦惱於如何控制氣球引爆的時間。馬老師接受政府要求，在民國63年與機械系兩位技術人員，製作出空飄氣球鐘錶式定時器，相關資料至今都完整保留下來。另外，他也曾為早期成大「建築材料研究中心」研究與設計門鎖。

馬老師紮實的機械設計與實作能力，來自於大學時嚴格訓練。馬老師曾描述，機械製圖課要學生拆繪一部鑽床，有困難就問系上模型工和助教。拆繪的鑽床，一件件用各種工具機做出來，再裝配完成，這個過程不僅增加學生的自信與能力，也覺得有拆繪任何一部機器的本領。

馬教授走上機械工程之路，可追溯到小時候對火車的嚮往。年少時，兩位表兄準備到薪水高、工作好的隴海鐵路工作，很神氣，小小年紀的馬老師有時會跟去看火車頭，覺得火車頭很神秘，不知不覺對機械工程產生好感，考大學自然選了機械系。馬老師日後回想起來，也覺得有趣。

馬老師後半生奉獻教育，即使人生已進入尾聲仍下意識地努力授課。褚晴暉記得一件有趣的事，107年元宵節老師104歲生日那一天，他與老師的另一位學生機械系退休教授何旭彬帶著蜂蜜蛋糕去探訪，馬老師吹完蠟燭後竟將黃澄澄蛋糕看成「合金」，開始為兩人上起「合金」課，一口氣講了40分鐘還欲罷不能，最後是看護怕老師太累，敲著金屬杯說「下課了」，才結束講課。（撰文／孟慶慈　圖片／成大機械系提供）